私は、「フリーで、演劇教育の研究をしているということですが、具体的に、どういうテーマで研究をしているのですか」と訊かれたときに、「カナダの演劇教育、とくに演劇教員養成課程に興味を持っています」と答えるようにしています。
ロータリー財団奨学生として、カナダのトロント大学・オンタリオ教育研究所で、聴講生として研究をはじめたとき、トロントの幼稚園から大学院まで、30校の学校を訪問して、授業を見学して、教員にインタビューをしました。それを、千葉大学大学院の修士論文にまとめました。
その後、カナダ政府奨学生として、トロント大学・オンタリオ教育研究所の博士課程で、研究を継続するのですが、テーマは、「カナダの演劇教員養成課程―トロント大学・オンタリオ教育研究所の事例研究」でした。
また、いろいろと機会をいただき、日本の国立教育研究所（現在は、国立教育政策研究所）の在外研究員として、「学校と地域社会との連携」や「メディア・リテラシー」といった研究プロジェクトで、カナダを担当したり、『多文化教育の国際比較』という本で、ジム・カミンズ（カナダの言語教育学者）のエンパワーメント理論を紹介したりもしました。
日本カナダ学会の会員として、研究奨励賞（佳作）をいただいて、年次研究大会で発表をしたり、カナダ教育研究会（現在は、カナダ教育学会）の創設メンバーに加わったりもしました。いまでも、カナダ教育学会の理事に、名前を連ねています。
ただ、ここ数年、「カナダの教育の研究からは、そろそろ離れてもいいかなあ」と思っています。「やれることは、やったかなあ」というかんじです。地域研究では、現地調査が必要ですが、フリーの立場で、研究費の支給がない現状では、カナダへの渡航費や宿泊費の負担も、きついです。
それと、お世話になったカナダの恩人（研究指導を受けた、デイヴィッド・ブース先生とか。授業の参与観察をいろいろ配慮してくれた、ラリー・スウォーツ先生とか。ロータリアンのボブ・スミスさんとか）はいますが、顔を見たくないカナダ人もいます。（どの国でも、同じでしょうが）。
前回のトロント訪問は、2014年の夏。もう10年前のこととなりました。