昨日は、「言語教育研究会（ケネス・グッドマン原書講読会）」の第７回研究会がありました。千葉大学名誉教授の首藤久義先生を囲んで、Kenneth Goodman の『What’s Whole in Whole Language?』を読んでいく研究会です。参加者は６人。
バレンタイン・ディ前日ということで、女性陣からの首藤先生へのチョコのお裾分けをいただきながら、なごやかな雰囲気ではじまりました。
テキストは、13－14ページを読みました。テキストには、「子どもたちは、言語を学び、学ぶために言語を使い、また言語について学ぶ。これら３種類の言語の学習は、初期から、まるごとの言葉を使う場で、同時におこなわれる」とありました。なるほどと思いました。
それから、「場における学習」ということから、レイヴとウェンガー著・佐伯胖訳 『状況に埋め込まれた学習－正統的周辺参加』 （1993年、産業図書）が紹介され、もうすこしわかりやすい訳語はないかという話になりました。
さらに、テキストで紹介されていた、「認知の発達は、３つの段階（受容、概念化、発表）をへておこなわれる」という、E. B. スミスの論について、「アクティブ・ラーニングというのが議論されているが、発表をしないといけないのか」など、議論が広がりました。
いろいろな学びのある、充実した研究会でした。